泰興教育培訓機構詮釋教育存在的弊端

1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立。

2、家庭與學(xué)校的理想主義教育與社會(huì )的現實(shí)主義教育的尖銳對立。

3、私有制下的教育未能解決人的信仰問(wèn)題。

4、應試教育和社會(huì )功利性導致精神層面的缺失。學(xué)生在考試重壓下得不到任何途徑的心理宣泄，家長(cháng)在高考為王、望子成龍的心理下，希望變成狂熱；應試教育所突出的分數至上，讓學(xué)生本應享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次。教育，遠非考試那么簡(jiǎn)單。

5、家庭教育的家長(cháng)專(zhuān)政性質(zhì)以及與此關(guān)聯(lián)的家庭暴力等問(wèn)題，教育科學(xué)無(wú)法直接在家庭中推進(jìn)實(shí)施。

6、學(xué)校教育對學(xué)生個(gè)性的扼殺乃至自由權利（如戀愛(ài)）的剝奪，違背人性。學(xué)習不能與勞動(dòng)相結合，反而與考試相結合。在增加學(xué)生知識的同時(shí)，有意無(wú)意減少創(chuàng )造力必要的其他元素。

7、社會(huì )教育的大染缸性質(zhì)，釀成重重社會(huì )問(wèn)題。不能與學(xué)校和家庭教育有效結合，無(wú)縫連接。

8、教育產(chǎn)業(yè)化（私有化）對教師本身的剝奪和對教育平等的嚴重損害。

9、教師未能起到真正的傳道受業(yè)解惑的職責，也未能真正做到因材施教。

10、教育的社會(huì )功能未能與其他社會(huì )問(wèn)題的解決相互關(guān)聯(lián)，如老齡化問(wèn)題等。

11、素質(zhì)教育仍需采取措施實(shí)施。