泰興教育培訓機構的發(fā)展方向

  知識經(jīng)濟時(shí)代的主要特征是信息和知識的大量生產(chǎn)和傳播。 并以每年18-20%的速度發(fā)展。 但是，與巨大的信息和知識相比，學(xué)習者會(huì )發(fā)現自己的“知識貧乏”，現有知識變得碎片化，學(xué)習速度太慢，要學(xué)習的知識太多。 這是由于個(gè)體學(xué)習的有限性和滯后性與知識增長(cháng)的無(wú)限性和快速性之間的巨大反差造成的。 培訓是學(xué)習知識的重要途徑，現代培訓只有在觀(guān)念、方法和內容上發(fā)生變化，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要。

一、培訓者由“知識傳播者”向“知識生產(chǎn)者”轉變。

  由于大部分的知識傳播或轉移將由現代電子媒體系統完成，因而使教育培訓者能有時(shí)間進(jìn)行知識更新、教學(xué)創(chuàng )新。其一是將原始信息或知識進(jìn)行加工、處理和包裝，使之成為人們容易和樂(lè )于接受的“產(chǎn)品”形式；其二是在綜合分析原有知識的基礎上，提出新觀(guān)點(diǎn)、新理論和新方法，創(chuàng )建新的知識體系。因此，教育培訓工作者將由“知識傳播者”轉變?yōu)椤爸R生產(chǎn)者”。

二、培訓方式由“承襲式”向“創(chuàng )新式”轉變。

  自古以來(lái)，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養為現實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統的培養人才的方式已難以適應多變的環(huán)境，現代教育培訓需要超前性，其目標不僅僅是培養現實(shí)人才，還要培養未來(lái)人才，學(xué)習方式要由“承襲式”向“創(chuàng )新式”轉變。

三、培訓內容由“補缺型”向“挖潛性”轉變。

  受傳統思維方式的影響，培訓一直遵循“缺什么，補什么”的原則。 例如，旅游企業(yè)的培訓內容更側重于從業(yè)者的“應該知道”和“應該見(jiàn)面”，以及對操作技能和基礎知識的掌握。 應用“補缺”和解決具體問(wèn)題的培訓。 然而，面對知識經(jīng)濟的挑戰和日益激烈的市場(chǎng)競爭，在培訓方面“填補空白”還遠遠不夠。 以潛能開(kāi)發(fā)為培養重點(diǎn)，將思維變革、觀(guān)念更新、潛能開(kāi)發(fā)納入培養內容。 旅游行業(yè)從業(yè)者可以真正從培訓中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，實(shí)現個(gè)人潛能的有效釋放。

四、企業(yè)培訓由“注意組織發(fā)展”向“注重組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結合”轉變。

  大多數企業(yè)對什么樣的人開(kāi)展什么樣的培訓，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來(lái)的，而很少考慮受訓人自身發(fā)展的要求。因而導致很多企業(yè)培訓做了不少，但受訓人不積極、收效并不理想。因而企業(yè)培訓除了考慮企業(yè)發(fā)展需求外，更要重視對員工個(gè)人職業(yè)生涯的設計、情商和潛能的發(fā)揮，使培訓也為員工個(gè)人事業(yè)發(fā)展做準備，這樣的培訓，就會(huì )變“要你培訓”為“我要培訓”，才能取得比較理想的效果。

五、企業(yè)培訓由“管理型”向“經(jīng)營(yíng)型”轉變。

  比如飯店業(yè)培訓的課程主要是管理實(shí)務(wù)、管理標準、質(zhì)量控制等，可以說(shuō)是一種“管理型”培訓；但是隨著(zhù)旅游市場(chǎng)競爭的加劇，企業(yè)管理標準化、服務(wù)規范化水平不斷提高，管理者不僅要考慮企業(yè)內部管理的問(wèn)題，更要考慮經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題。因此旅游企業(yè)、特別是飯店管理培訓也應向“經(jīng)營(yíng)型”轉變，培訓的重點(diǎn)課程是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、成本控制、資本運營(yíng)、管理戰略等，使經(jīng)理們能夠在培訓中學(xué)會(huì )如何開(kāi)拓市場(chǎng)、降低成本，在市場(chǎng)競爭中取勝。

六、企業(yè)培訓由“線(xiàn)下培訓”向“線(xiàn)上+線(xiàn)下結合”方式轉變。

  移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習的方式和路徑也發(fā)生了很大的變化，原本培訓需要講師一場(chǎng)一場(chǎng)地講授，學(xué)習者需要突出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)參加學(xué)習，現在隨著(zhù)各種學(xué)習技術(shù)和應用的發(fā)展，把傳統的線(xiàn)下課程，碎片化、結構化成各式各樣的線(xiàn)上課程，企業(yè)通過(guò)搭載線(xiàn)上學(xué)習平臺，建議網(wǎng)絡(luò )大學(xué)，員工可以通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習平臺進(jìn)行自主學(xué)習或完成組織的學(xué)習分配任務(wù)。